¿Quiénes pueden participar en los cursos pre y postcongreso?

Profesionales y estudiantes de Psicología o ciencias afines.

Para los profesionales y estudiantes de posgrado, cada curso otorga un crédito académico.

¿Cómo y cuándo se desarrollan los cursos?

Los cursos se impartirán entre marzo y abril.

Se desarrollan en modalidades diversas: presencial o virtual.

Cada participante deberá verificar la modalidad específica del curso de su interés.

¿Cuántos cursos puedo matricular?

Puede matricular todos los cursos que desee, en el momento que estime conveniente.

Tenga en cuenta que los cursos tienen cupos limitados, por lo que se recomienda realizar la inscripción con antelación para asegurar su plaza.

Costos de inscripción

Para participantes internacionales, cada curso cuesta 20 USD:

Para participantes nacionales, pueden consultar las informaciones en: https://cutt.ly/info_cursos_HOMINIS

Curso: Diseño de entornos universitarios para el desarrollo de la autorregulación y la metacognición

Dra. C. Ivet García

20 de abril, 9:00 a.m. a 1:00 p.m.

Presencial (La Habana), Universidad de La Habana

Este taller se fundamenta en los resultados de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional de Morelos, México, para abordar la autorregulación del aprendizaje, un tema central pero aún en desarrollo dentro de la Psicología Educativa, particularmente en lo relativo a la formación y evaluación de las competencias que la hacen posible. La propuesta, anclada en los principios del Enfoque histórico-cultural y generada mediante investigación-acción participativa, promueve la reflexión sobre la importancia de estas competencias ante las demandas educativas y laborales actuales. Introduce los factores socioeducativos y psicopedagógicos que determinan su desarrollo y presenta una metodología centrada en un conjunto de acciones mediadoras destinadas a formar competencias para la estructuración, gestión y contextualización de los aprendizajes, enriquecida con hallazgos recientes en el ámbito universitario.

Curso: Crianza Respetuosa y Psicología Clínica Infantil

Dra. C. Roxanne Castellanos

20 de abril, 9:00 a.m. a 1:00 p.m.

Presencial (La Habana), Universidad de La Habana

La protección infantil es una responsabilidad social colectiva en la que la Psicología, entre otras disciplinas, desempeña un papel esencial. Históricamente, la niñez ha estado expuesta a diversas formas de maltrato, por lo que resulta urgente un cambio de paradigma que implique desaprender prácticas naturalizadas que vulneran sus derechos, tanto en el ámbito familiar como en el ejercicio profesional. El curso se centra en el concepto de Crianza Respetuosa, un enfoque fundamentado en la Psicología y ciencias afines que busca desarrollar competencias parentales para promover el desarrollo y bienestar psicológico infantil. Asimismo, explora las implicaciones de sus principios en la labor clínica dirigida a niños, niñas, adolescentes y a los adultos a su cargo, abordando estas temáticas desde una perspectiva práctica y vivencial.

Curso: Autopsia psicológica

Dra. C. Teresita García

24 de abril, 9:00 a.m. a 1:00 p.m.

Presencial (La Habana), Universidad de La Habana

La autopsia psicológica es una herramienta forense esencial que permite determinar la etiología médico-legal en muertes dudosas, analizar el componente victimal en delitos contra la vida —especialmente en crímenes de odio como el feminicidio—, evaluar el estado de indefensión para calificar homicidios, y aplicarse en ámbitos laborales y de prevención del suicidio. Este curso ofrece un recorrido por los antecedentes de la técnica y se centra en los principios del Modelo de Autopsia Psicológica Integrado (MAPI), validado por la autora, adaptando su metodología a cada modalidad de investigación. Incluye espacios de debate ajustados a los intereses profesionales de los participantes, con el objetivo de proporcionar las bases metodológicas para su aplicación práctica en diversos contextos forenses y preventivos.

Curso: Evaluación Neuropsicológica Infantil desde un Enfoque Crítico y de Derechos

Dra. C. Izabel Hazin, Dra. C. Laura Aragão y Dr. C. Hansel Soto

24 de abril, 9:00 a.m. a 1:00 p.m.

Presencial (La Habana), Universidad de La Habana

Este minicurso plantea una aproximación crítica a la evaluación neuropsicológica infantil, fundamentada en la neuropsicología histórico- cultural y en los aportes de la psicología crítica y los derechos humanos. Parte de entender el desarrollo psicológico no como resultado de funciones cerebrales aisladas, sino como un proceso histórico, social y culturalmente mediado, en interacción con las condiciones de vida, la escuela y las políticas públicas. Desde esta mirada, la evaluación deja de ser un instrumento de clasificación o etiquetamiento para convertirse en una herramienta que comprende los procesos de desarrollo, identifica potencialidades y analiza barreras sociales e institucionales que afectan a niñas y niños. Se problematiza el uso acrítico de tests estandarizados y modelos centrados en el déficit, destacando sus implicaciones éticas y sociales, y se propone una evaluación situada, comprometida con la inclusión, la diversidad y la justicia social, mediante hipótesis cualitativas, trabajo interdisciplinario y articulación con la escuela, la familia y el territorio. Está dirigido a profesionales y estudiantes interesados en una práctica evaluativa contextualizada y socialmente responsable.

Curso: Psicodrama feminista y túnel del tiempo

Dra. C. Matilde Molina

24 de abril, 9:00 a.m. a 1:00 p.m.

Presencial (La Habana), Universidad de La Habana

Este curso integra aspectos teóricos sobre Género y el enfoque de género con una introducción al psicodrama, presentando los fundamentos teórico- metodológicos del Psicodrama feminista, el cual, desde una perspectiva histórico-cultural, busca deconstruir los patrones patriarcales a través de la creatividad, la espontaneidad y la incorporación del cuerpo y las emociones en la acción. De forma vivencial, se exploran técnicas psicodramáticas para trabajar historias y escenas que permitan expresar y canalizar emociones como la rabia, el enojo o la culpa, reflexionando también sobre las dinámicas de poder desde el rol de coordinación. Se sigue la curva psicodramática — caldeamiento, acción y sharing— y se explican sus cinco elementos esenciales: protagonista, yo-auxiliar, espacio, público y directora, culminando con una fase de devolución técnica para consolidar el aprendizaje.